非物质文化遗产进校园（以下简称非遗进校园）在宣传非遗并确立非遗保护的社会舆论和思想观念方面，成绩显而易见。但是，目前已开设非遗教育课程的学校，在将非遗进入课堂和教材，变为文化传承由知识普及到技能培训再到学术传播等更为深广的领域的过程中，普遍面临着缺少课程资费、师资咎需培训、缺少学术交流和展示平台等问题。以广州市从化区第六中学为例，学校的广彩陶瓷设计及制作课程已开展6年，水族舞编排与表演课程已开展3年。开展非遗课程的教育经费较少。从事陶瓷教学实验的美术教师共有8人，均没有广彩陶瓷工艺教学经验。舞蹈水族舞教学由于课程时间长，影响到其他基础课程教学。参与课程的学生没有对外交流和展示学习成果的平台。

为能够使非遗传承及保护具有可持续性，通过在试点学校普及非遗教育，增强非遗新生力，延续文化传承脉络，创新“非遗进校园”工程，建议如下：

1、完善“非遗进校园”实施方案，向已开展“非遗”教学的学校划拨专项教育经费，用于培训教师、购买演出服装和材料、外出学习交流等。

2、开展教师培训计划。由当地教育局牵头，利用寒暑假对非遗授课教师开展专项培训，可通过进入相关高校院系进行学习或接受非遗传承人指导等方式，提高教师自身能力和教学水平。

3、组织已开展非遗教学的学校开展交流活动。一方面，可邀请非遗传承人和高校相关院系进校园，开展校园讲学、大师创作室实践、美院进修课堂等。另一方面，也可以通过组织夏令营等方式，与外省市开展非遗教育的学校进行研讨交流。

4、为非遗教学成果提供展示平台。建议由省市团组织牵头，设立青年非遗学习成果展示日，集中展示各校非遗教育成果。在民俗活动、节庆活动中提供展示时间和场地，供学校展示非遗教育成果，扩大宣传和影响力。

（文/吴林涛  王立）