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信息时代家庭教育指导的现代转型浅探
  来源:越秀总支 发布时间:2012-05-16

 

    摘要:社会变迁,单纯的学校教育已力不从心,传统的家庭教育指导已不堪重负,家庭教育需要谋求现代信息技术的有效支撑,信息技术成为家庭教育的“倍增器”。家庭教育短信探索出一条信息技术平台进行家庭教育指导的路子,使学校的特色建设和内涵发展上了新台阶。
    关键词:信息时代  家庭教育指导、平台、路子

    社会变迁,青少年存在着不同程度的心智障碍、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、毒品滥用、性爱堕落、与老人冲突、自虐自杀、单亲(或隔代)教育、团体斗殴、暴力事件、青少年犯罪等问题,有80%的家庭在家庭教育和亲子教育方面感到日益困惑,几十年、甚至几百年的家庭教育观念和方式受到了严重挑战。我们的家长却是日趋彷徨。
    面对快速变革、多元交流和科技日新月异的时代,学校也同样面临着许多挑战,忍受着种种阵痛。因为,随着学校教育的深入,单纯从学校德育加强对学生的教育、解决其发生的问题已力不从心,学校教育更需要谋求家庭以至社区的有效支撑。面对这种种困境,学校在思考:如何巩固家庭教育的基础地位?如何发挥家庭的教育功能,形成家校育人的合力?
    众所周知,家庭是社会的细胞,家庭教育是文化育人的教育,家庭教育是根本,学校教育是家庭教育的延伸,社会教育是家庭教育的扩展。所以,教育是一个系统工程,学校、家庭和社会三者缺一不可;只有学校、家庭社会形成合力,才能够保证教育的成功。学校、家庭和社会构成了育人的三角关系,在家庭教育指导过程中,学校和其他社会机构处于指导者的地位。只有学校、家庭社会形成合力,才能够保证教育的成功。

    一、 传统的家庭教育指导已不堪重负

    当下正是社会急剧转型时期,从计划经济模式已向市场经济模式转型,由传统中国社会正向现代中国社会的转型。随着经济的腾飞,社会思想道德的建设并未跟上,而是出现了经济的增长和社会主体信仰缺失、人文精神失落、以及社会道德判断标准混乱,道德水准下降,人心浮躁迷茫。以金钱为导向的价值取向充斥着社会的每个角落,整个社会思想文化上,世俗性、功利性而又庸俗化的浮躁因素太浓,生活中人与人之间残酷、自私、冷漠,甚至缺失了博爱和诚信。
    学生生活在这样的环境,焉能有不受浸染之理?!
    目前未成年人中存在的问题—如崇高理想、健全人格缺乏,劳动观念、法纪观念淡薄,自私、狭隘,沉溺于玩乐,不用功,不刻苦,不能自立等等,已经带有一定普遍性。
学校不是一个封闭的场合,社会、家庭的因素可以消解教育的。
    城市中,经济迅速发展,大多数家庭都过上了相对富裕的生活,为了更好的教育孩子,家长们不惜一切代价进行教育投资,择校、参加课外辅导班、请家庭教师……但是经济的富裕与投入的增多在教育中也产生了问题,如儿童的注意力差、意志薄弱、自理能力差等,那么在这样的社会条件下,我们应如何解决这些问题?
    正是由于社会环境的复杂,学校生源的复杂化、多样化、流动化,给学校教育工作者带来许多新课题,特别是在学生行为养成教育方面产生许多不利影响。
故,传统的家庭教育指导已不堪重负。

    二、家庭教育需要谋求现代信息技术的有效支撑

    儿童的问题,表现在学校,恶化在社会,根源在家庭。研究青少年的的教育问题,家庭因素是绕不过的坎。在影响青少年的成长发展的诸因素中,双亲的教育指导作用居于特殊地位;双亲,应该成为青少年家庭教育研究的主要对象;亲职教育,是青少年家庭教育研究的主要视角。家长对子女的深刻了解和爱,家庭教育对下一代的成长影响极大,下一代的生活态度,个性习惯,价值观念,行为规范,情感模式,生活作风等,很多都是家庭中复制出来的。
    家校协同教育是新时期构建和谐教育的重要主题。现代学校教育都在努力寻求改变学校与家庭、社区之间长期封闭隔离的现象,并创建各种学校、家庭、社会参与合作的途径和类型,促使社会、家庭、学校的教育形成合力,发挥各自的作用。
    2006年底,我们制订了《家校协同谱写和谐创新教育新乐章——瑶台小学2006年9月—2011年8月发展规划》,我们规划学校在全面提高学校整体发展水平的同时,突显家校协同办学特色,创建家庭教育指导特色学校。
    瑶台小学是典型的城郊结合部,家长主要由富裕起来的原住居民(即农转居居民)、外来经商人士流动儿童家庭组成,在教育方法上欠科学,造成儿童身心发展有着不利的家庭背景。地域特点呼唤家校合力,生源特点亟待德育显效。学校科研催生家教创新。学校科研催生家教创新。
    学校在不断探索城郊结合部家校协同教育的有效性的途径、策略等新型的家庭教育指导模式。我们举办亲子活动、开展家长团体辅导、特色家庭评比、深入家庭教育典型个案跟踪研究等举措,来实现“家校协同式”的办学理念,体现“创建家庭教育指导特色学校”的办学特色。
    为了在家长中更加密集推进家庭教育新理念,我校于2008年3月由校讯通启发开创的家教短信引导家庭教育。这是学校推进探索的一种家庭教育创新形式。
    二十一世纪是一个信息高度发达的世纪,而计算机网络的广泛应用更是让各式各样的信息渗透到社会的每一个角落,影响着人们生活的方方面面。信息社会下,家庭教育凸现出了诸多问题和困惑,传统的家庭教育方式越来越受到人们的质疑和挑战。信息时代的到来对传统的家庭教育产生了巨大冲击。计算机与网络在家庭教育中可以构筑家校沟通的桥梁。现代社会,对孩子的教育需要学校与家庭共同完成。互联网可以促成双方的沟通与配合,通过家庭教育信息平台,搭建面向全校的家庭教育信息网络体系,促进家校之间充分、准确、及时的沟通,帮助孩子的健康成长。
    嘀嘀嘀……手机短信!像这样的教子锦囊妙计将每周一、三、五出现在瑶台小学家长的手机里。由于信息技术的介入,家庭教育知识的传播方式在发生迅速的变化。传统的家长学校长期受教学形式单一、授课时间有限等问题困扰,信息网络的出现有效地化解了这些困扰。家长学校在发挥教育指导传统优势的同时,纷纷借助广播、电视、网络、手机等现代信息技术支持,发扬信息技术体验、分享、互动、迅捷的教学魅力,促进传统型的家长学校授课与网络教学相结合,将教师单向指导的教学方式、居高临下的教学关系转变为教师、家长间的平等双向互动和网际互动。网络家长学校为广大家长学习家庭教育知识提供一个更为便捷更为广阔的课堂,手机短信成为为宣传家庭教育工作、传播正确的家庭教育理念更为畅通的渠道,成为随时随地跨时空的科学教子学堂。
    2009年4月13日,在广州市第一届中小学德育论坛上,瑶台小学作为全国家庭教育十一五实验基地的广州市的试点学校,黄妙贤校长作了《利用短信平台,创新家教指导形式》的发言,议会专家肯定了学校近两年的教师、家长、学生编写家庭教育短信指导家庭教育的创新做法,探索出一条信息技术平台进行家庭教育指导的路子。
    这一创新教育方法也受到了传媒的关注。2008年3月20日南方都市报报道我校《学校自创短信引导家长教子——瑶台小学的做法获得95%家长支持》。2009年3月4日《南方都市报》报道我校家庭教育创新举措《家长收心声短信,接受孩子“教育”》。

    三、信息技术成为家庭教育的“倍增器”

    教育信息化是教育现代化的必由之路。信息时代给教育注入了新的生机和活力,信息化作为教育“倍增器”的效用不断彰显。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,也迅速融入了我们的家庭生活,教育生活。所以,利用短信指导家庭教育是可行的、高效的、形式新颖的指导模式。家教短信能更好的打破时间、空间的界限,只要家长开通了校讯通功能,则可以定期地不受限制地对家长进行实时提醒。
    2008年2月开始创新了对家长进行家庭教育指导形式,就是利用校讯通平台发送我校教师自己创作的家庭教育短信给家长。成立瑶台小学短信编辑站,保证质优量足的定期发送。教师“短信写手”们深入地发掘,题材丰富多彩。内容全面,规划细致——教师家庭教育短信创作富有实效,内容有“学习指导”、“心理导航”、“营养顾问”、“家校沟通”、“行为习惯”、“家教误区”、“亲子沟通”、“安全教育”、“父母学堂”等,能结合一些新闻视点,体现给家长的及时的指导。
    短信创作由教师写手到家长写手——家长短信也创作惊喜连连。改“父教子”为“子教父”,让孩子写短信发给家长。短信是一种文化快餐——麻雀虽小,五脏俱全。短信这一新颖的信息传递方式,素以短小形式见人。手机短信针对一些家长关注的盲点、迫切点和困惑点,引导家长进行家教的。短短的一段文字不仅要传递信息,还要打动人心,催化观念。家教短信的这一“载重”下,催生了家教短信“小而精”的特点。基于家教短信的这个特点,家教短信创作方法的核心基本上是:“一个主题,一个理念,一个方法”。这就解决了“为什么”和“怎样做”的问题。因此,家教短信的风格活泼新颖,为家长喜闻乐见。如“情境式”“问答式”“顺口溜”等等,还引经据典,创作风格灵活。每天一条短信,内容涵盖了先进的家庭教育理念、丰富的家庭教育案例、实用的亲子沟通技能、全方位的情商培养策略、有效的学习习惯指导,一定能够给家庭教育带来启发、提供思路。
    通过手机发放的家教短信,简练,主题突出,形式活跃,不刻板,语言温馨、甜蜜、亲切,在家长门茶余饭后的空隙悄然到来,在简单的会心一笑、点头会意中,家教的良方就已经浸润心田,深受家长欢迎。
    我们的做法是:每周三条贴身教育短信,提升一个家庭教育理念,改进一个家庭教育动作,养成一个家庭教育习惯,就是通过每一条贴身的家庭教育短信,持续有效的提升家庭教育理念,改进家庭教育动作,养成良好家庭教育习惯。特点是:简单、适用、持续、丰富。
家庭教育网络学校这种崭新的信息传播形式,积极介入教育信息化领域,充分发挥移动通信的“移动性、个人性、实时性”优势,把传统教育方式升级为移动教育、远程教育,以信息化的家庭教育助建未成年人的教育事业。
    “校信通”作为家教网校的核心部分,也是网校服务的延伸,它使家长获取信息的方式更为简捷。通过手机访问网站,就可随时随地掌握最新家庭教育资讯,同时还可及时掌握学生的在校情况,真正实现孩子、家庭、学校、社会的互动与沟通。

    四、探索出一条信息技术平台进行家庭教育指导的路子

    在社会转型时期,开展家庭教育,为学校德育工作打开另一扇窗。在网络和信息时代,通过家教短信指导家庭教育,为家长提升素质创新了一种形式,具有较为重要的实践意义。经过近一年的实践创新,连续两个学期的家教短信的编写,最大的成效是探索出一条信息技术平台进行家庭教育指导的路子。
    1、用手机短信促进家校沟通,体现了家庭教育指导的现代转型。传统的家庭教育指导形式是家长学校,瑶台小学是典型的城中村学校,家长流动性大,家教水平不均衡,面对不利的教育背景,瑶台采取了多种措施来提高家庭教育指导实效,还创新利用短信指导家庭教育是其中比较可行的、高效的、形式新颖的指导模式,极大地提升了家庭教育指导的实效。
家长由于工作繁忙、沟通不畅等原因,许多家长并不了解科学的教育方法,不能帮助孩子健康成长。现在,随着信息化应用,特别是校讯通的介入,家长们可以随时随地知晓家庭教育的诸多问题。这使得家庭教育从以前沟通“有限”、方法“有限”的状况,逐步走向互动及时、方法多样的新局面。
    2、创新了家庭教育指导模式,实现了家校合作育人最优化。
短信简洁明了,省时高效,促进了家校间的沟通交流。家长们对这一新的“家访”形式表示出好感,很多学生也觉得,发短信比直接家访好,可以有效避免学生、老师和家长见面时的“冲突”。
    让手机短信成为家校联系、合作育人的桥梁,这顺应了创新发展的时代呼唤。在瑶台小学,一张密集但清晰的无线网络连接全校家长、教师和学生,短信平台就是的家庭教育指导中心。在这张网中,家校沟通变得快捷而便利。手机短信实现了家庭、学校在第一时间沟通,使每一个家长都能与学校老师及时联系,家校联系渠道被拓展了,家校合作被加强了。家长与学校的良性互动,悄然建立起一种新型和谐的师生关系、亲子关系。
    3、创新了家庭教育的指导内容,拓展了家庭教育指导平台。如何利用短信开展有效的家庭教育指导,是我们每个“短信写手”要考虑的问题。帮助家长更新教子观念,树立正确的育人观,是短信这种新的教育形式赋予我们的任务。根据调查,目前家长在教育子女方面虽有较高的积极性,但还缺乏科学系统的家庭教育知识、方法,处于盲从状态。而且每个孩子的性格特点不同,智力水平也不同,兴趣爱好也有差异,家长应以科学的态度,根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法,这样的家教才能成功。
    所以,我们的家教短信正是从家长关注的盲点、迫切点和困惑点,去引导家长进行家教的,尽可能避免老生常谈。即使是通俗的“老问题”,我们也会从新的角度、新的理念为家长提供新方法。我们把学校要求、时令节气、当前关注等有机结合,分别从学习指导、心理导航、行为习惯、亲子沟通、家教误区、爸妈学堂、健康顾问等角度,以满足家长即时之需进行短信的编写。
    两年下来,我们积累了大量的“已发送”和“待发送”的短信,积累了厚厚一叠“教师创作短信”和“家长创作短信”,硕果累累。我们还计划将短信创作活动的开展,推及到学生。让学生通过登陆学校网站,查阅已发给家长的短信,选择自己喜欢的短信配上图画,以家庭为单位进行家教短信漫画比赛。我们将这些成果结集出版,这就有了《家教短信锦囊》(新世纪出版社),发到家长的手上,让家长随时查阅家教“宝典”。
    短信家庭教育指导,拓展了教师、家长和学生教育参与的平台。这个三方互动的平台,利用家庭教育短信帮助广大家长摆脱了无法系统学习、随时学习、广泛学习家教知识的普遍性难题。手机即时互动交流的特性,也有效提高家长学校课程和教学缺乏针对性、实用性和吸引力,为学校的内涵式发展注入“一股新鲜的活水”。借助手机短信发布消息、做出教育指引、收集反馈意见,也让家长彼此交流经验、互通教子心得,瑶台小学家长学校发挥了发动家长、组织家长、举办家庭文化教育活动的优势,各项教育活动丰富多彩,吸引家长和孩子的广泛互动参与。家长教育参与度的提高,让家长由教育的旁观者变成亲身的实践者,促进了本校素质教育的实施和社区精神文明建设,形成家长学校办学特色,产生了广泛的辐射效应。

    五、学校的特色建设和内涵发展上了新台阶

    一次次的亲子活动,一条条短信,像一个个使者,家长素质提升了,家校凝聚了合力,校园和谐了,学校教育教学也提升了
    1、家教短信指导家教,可以有效提高家长素质
    由全校每个学生家庭由家长自创一条家教短信参加比赛。在全校家长中开展的开展“读一本家庭教育好书”的家长读书活动让人惊喜连连,家长的短信非常精彩,获奖短信发给全校每一位家长,“读一本家庭教育好书”的家长读书活动大大提高了家长的家庭教育水平,家庭教育读书活动 极具特色,在2008年10月25日,在广州锦汉展览中心,“文化广东,书香岭南”2008南国书香节开幕式广东省中小学“书香校园”表彰大会,我校获颁首批广东省“书香岭南”全民读书活动书香校园。
    小学生的身心发展有一定的规律,家庭教育本身也有其自己的规律。每一位家长,只有掌握这些规律的特点,并且遵循这些规律和特点去引导教育孩子,才能获得良好的效果。让家长了解孩子的心理特点,采用科学的教育方法,使家庭教育成为学校德育的补充。家长在学习中得到不断的提升。
    2、教师充当“短信写手”, 促进了专业化的发展。
    教师承担家庭教育指导的内容是一门教育学以外教师要掌握的课程,内容涵盖广泛。教师拓宽了家庭教育指导研究的新视野。
    在全校教师中开展的开展“读一本家庭教育好书”的读书活动让教师创作的的短信非常精彩,每位教师平均每月要创作一条短信,保证足够的短信量发给全校每一位家长,从中提升自己的专业水平。
    家庭教育指导研究能促进教师专业化发展,教师在个人教学业务,个人获奖,论文发表方面有了大的提升。开展家庭教育,为学校德育工作打开另一扇窗,帮助教师学习更多专业知识,提升教师的能力,促进了教师的专业化发展。
    3、凝聚了合力,和谐了社会,提升了学校知名度。
    学校先后获评全国家庭教育指导‘十一五’研究基地,越秀区十五期间科研先进单位,学校三年被评为越秀区小学办学水平评估一等奖。2008年10月13日,我校课题《城郊结合部家校协同教育的有效性研究》获评为广州市中小学德育研究“十一五”规划课题(第一批)十项重点课题。
    家庭教育的成果专著《做个现代家长》(羊城晚报出版社)共15万字。广州市教育科学研究所所长熊少严为该书作了序——《瑶台彰显学校文化特色:家庭教育指导》,对瑶台小学的家庭教育指导的学校文化特色给予了肯定。
    家庭教育专著《家教短信锦囊》新世纪出版社,两年多来,我们积累了厚厚一叠“教师创作短信”和“家长创作短信”“学生心声短信”,我们收获了累累硕果,汇编成了一本活泼可爱的《家教短信锦囊》!积累了教师、家长、学生创作的200条短信,每条短信配上学生创作的画,设计时尚,清新活泼、印刷精美,凝聚了全体教师、家长、学生的智慧和力量,是我校家庭教育研究的一大成果!
    2009年12月22日,在广州四中召开的由市文明办、市教育局、市妇联、市关工委召开的“落实全国未成年人思想道德经验交流会精神——2009年度广州家长学校现场会”上,瑶台小学荣获了“2009年度广州市优秀家长学校”称号(全是首批100所)。
    2010年2月2日台湾《世界论坛报》报道瑶台小学《广州瑶台小学接受广州市优秀家长学校查验获肯定——黄妙贤校长:瑶台彰显学校文化特色“家庭教育指导”》。
    2010年5月,在这春意盎然的日子,瑶台小学在大连市举办的中国家庭教育知识传播激励计划表彰论坛作为越秀区唯一一所获得该项活动杰出组织奖的学校。
    在网络时代,在社会转型时期,开展家庭教育,为学校德育工作打开另一扇窗。在网络和信息时代,通过家教短信指导家庭教育,为家长提升素质创新了一种形式,具有较为重要的实践意义。

 

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