中共中央总书记胡锦涛同志在十七大报告中提出：“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。”“ 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。” 作为既是中国民主促进会的一名会员又是中学教师的我们，践行科学发展观具体体现在：以本职工作为平台，深刻学习和领会科学发展观的内涵，以科学发展观为指导思想，把践行科学发展观作为我们的工作准则，在实践中不断进步。

在教育教学工作中，“以人为本”就是以参与教学活动的每一个人为本，要尊重每一个人的人格、尊重每一个人在学习方面的思考和创造思维，既不能要求学生全盘照搬教师的思维，也不能放任学生胡猜乱想的无序思维泛滥。教师必须因时、因人、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。我们应该做学生人格的塑造者，学生思维的开发者，学生智慧的启迪者，学生能力的培养者，学生创新精神的激发者。在实际工作中，我秉承这一理念去实施每一次课堂教学工作，例如：在关于“合成高分子化合物的基本方法”的教学过程中，涉及1，3-丁二烯的聚合反应及产物时，有学生提出除了发生1，4-加成而聚合可不可以发生1，2-加成而聚合，还有的学生提出高分子化合物中的碳碳双键可不可以再发生聚合反应等一系列问题，体现了学生思维的主动性，我据此立即把教学内容进行了调整和整合，因势利导的组织教学，使学生得到很好的收获。

“以人为本”，不但要以学生为本，也要以自身发展为本;不光要促进学生的可持续发展，也要实现自身的可持续发展.也要注重自身的发展，需要不断地学习，实践，探索，创新，不断拓展自己的知识，提高自己的能力，提升人格的魅力.这不仅是作为个体人的发展的需要，也是为了学生的全面可持续发展的需要.在当今知识和信息迅猛发展的时代，教师这一特殊的社会角色，更要追求自身的不断发展，才能适应学生日益增长的知识、能力、创新精神等的发展需求，才能胜任教师岗位. 要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。例如：在教学中深入了解学生对传统板书与计算机的PowerPoint、化学实验现场操作与录像及模拟等方面的观点与要求，以教学效益最佳为标准，慎重选择教学媒体，提高课堂效率。

“全面协调可持续”与“统筹兼顾”就是以促进参与教学活动的每一个人的全面进步，使其既有个性特长又有广博基础及可持续发展活生生的人。我们不能仅仅教给学生知识，做一个"教书匠"，在科技高速发展的世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，老师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。不但作好学校教育工作，也要做家长的好参谋，帮助家长做好对子女教育。不只是以学生暂取得好的卷面成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，不只是促进学生一时的发展，更要让学生离开学校后，依然有潜力可挖。发展是硬道理，个人不断发展，才能推动群体的发展，促进社会的发展。

综上所述，科学发展观对我们的生存发展有着极其重要的意义， 以科学发展观的指引下，在本职工作岗位上，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人，切实践行科学发展观，才能促进国家的可持续发展与和谐稳定。