改革开放中复苏的中国民办教育，已经成为社会主义教育事业的重要组成部分。民办教育能否健康发展、长盛不衰，事关党的十六大提出的教育发展目标能否实现，事关全面建设小康社会总体目标能否成为现实。新时期，我国民办教育面临着新的形势：机遇与挑战并存，希望与困难同在。一方面，从中央到地方都高度重视民办教育，出台了一系列有关民办教育的法规或政策，尽管还不完善，但民办教育已经有章可循。特别是《民办教育促进法》的颁布，进一步明确了民办教育的地位与作用，指明了民办教育的发展方向，为促进民办教育事业的健康发展提供了有力的法律保障。另一方面，公办学校办学条件的快速改善,社会和家庭对教育的需求层次逐步提升等，对民办教育提出了新的要求，给民办教育带来了新的压力。

面对新的形势，我们的民办教育如何才能站稳脚跟，才能进一步发展？在此，我谈几点想法。

一、指导思想--“立校育人，办学为民”

办学为了什么？办学就是为了育人，为了培养接班人。民办教育也不例外,这是社会主义办学的方向。方向问题非常重要，决不可掉以轻心。我国教育家陶行知先生曾指出，办一所学校同办一家工厂不同，工厂的产品不合格只会危害一批人；而学校的产品(人才)不合格则会危害一代人甚至几代人。因此，民办教育必须始终坚持立校育人、办学为民的方向不动摇，坚持以培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人为己任。这样，才能确保民办教育不走样、不越轨、不偏离社会主义办学的性质和宗旨；才能确保民办教育如火如荼地健康发展；才能确保最大多数青少年茁壮成长为建设社会主义事业的生力军。青少年是“三分天下有其一”，如果把这“三分天下有其一”的人都培养出来，就会为整个国家、整个社会甚至全人类的可持续发展，作出有益的贡献。民办教育应该立校育人，办学为民，这是办学的发展方向。如果偏离了这个方向，民办学校就很难有大的作为，民办教育事业就很难有大的发展。

培才高级中学,独立办校两年多,坚决摒弃一些民办学校那种高收费且以赢利为目的的办学指导思想，适应当地社会经济发展状况、收费平民化，并且坚定不移地把育人任务摆在第一位。利用有限的收入，安排资金，发掘潜力，想方设法改造校园，增加建筑面积，满足教学工作的需要；将有限的场地，经过巧妙的布局，装饰成为漂亮的运动场；大力购置图书，果断配置急需的教学仪器，一切以提高教学质量为核心；对家庭经济困难的学生，实施免学费和奖学金制度，今年，学校还接收了广东偏远山区--清远县农村的十名贫困生入学，学校为他们解决学习、生活方面的一切费用，这样做为了什么？为了提升教育质量，为了回报社会，为了减轻国家的教育负担。我认为这种立校育人、办学为民的思想是值得推广和弘扬的。

二、教学理念--“有教无类，因材施教”

孔子曾讲：“有教无类，因材施教”。众所周知，由于历史的原因，培才高级中学独立办学时间短，生源起点低，所招收的学生，大部分都是其他学校不愿接收的所谓“另类”学生，但是学校把这些学生都收留下来了，坚持以“没有不进步的学生，让每一位家长放心” 及“让学生、教师获取成功”的教育理念，大力开展成功教育实践。各科老师在具体教学中根据学生的实际情况，制定不同的学习目标，布置难易不同的作业，运用不同的教学方法，实行分层教学；充分利用课余时间，定教师、定学生、定时间、定地点，有计划地安排并实施“培优补差”方案，对学习感到较顺利的学生进行提升加工，对学习感到较困难的学生进行查漏补缺。学校所采取的这些措施，取得了良好的教学效果，使每一个学生都能学有所得，使每一个学生都能不断进步。另外，学校每年对学生设立有数十个奖励项目（比如“校园十星”等），学生可以从不同的侧面获奖，从自己的长处、优势方向取得成功，收获喜悦。学生的获奖面广，体验成功空间大，大大地鼓舞了士气，增强了获取成功的信心，促进了学生的进步。因此，民办学校一定要本着“有教无类、因材施教”的教学思想和教学方式，不管学生具有哪种潜质，都要促其最大可能地发挥与发展。这是民办学校生存与发展的必由之路，是民办教育取信于社会的重要手段。

三、办学方向--“准确定位，突出特色”

特色、质量和效益是民办学校的生命。以“特色立校”、以“质量和效益强校”，“以质量求生存，以特色求发展”是民办教育的出路所在。办学特色是学校在激烈的教育市场竞争中取胜的法宝。学校要有名气，一定要有自己的特色和品牌。民办学校更是如此。民办学校要想在激烈的竞争中求得生存和发展，甚至成为名校，就必须找准办学定位，突出自己的特色，打造自己的品牌。

每个办学成功的学校都有自己鲜明的特色和品牌。因为特色和品牌是一所学校先进办学思想和卓越办学能力的集中表现，是学校独特个性的体现。民办学校的领导必须树立特色意识和品牌意识，根据自身的具体情况，确定本校的办学突破口，充分发挥自身优势和潜在能力，努力培植本校的特色，精心打造自己的品牌。培才高级中学不断向这一目标作出不懈的努力，他们创造了自己的特色，“职高”与“普高”两条腿走路，在“职高”教育方面，适应社会的教育需求，突出“艺术”的特色，充分发挥优质师资的优势，配备优良的教学硬件，选择有一定特长和爱好的学生，发挥其一技之长，在专业本领方面对他们进行培养打造，发展特色校园文化，培养特色人才，又通过“普高”的教学氛围对他们施以影响，使他们在文化课方面占有先机，从而使他们具备较高的综合素质。该校美术特长班的同学刻苦练习书画美工,曾有56人次在区、市、省乃至全国各级书画竞赛中获奖,为学校争光、为自己争光。艺术类学生参加历年高考，录取率年年攀升，今年达到百分之五十七。在“普高”的教学方面，学校也已取得可喜的初步成果，2009届的学生，入学时的平均总成绩是海珠区十三所高完中学校中的最低档次分，经过近两年来的努力，在刚刚公布的上学期末本区统考数据中，化学成绩已赶超一校，英语、生物成绩已赶超两校，数学、物理、地理成绩已赶超三校、语文、政治成绩已赶超四校，历史成绩已赶超五校，所有学科的教学，获得全面丰收。相信他们经过继续努力，在明年的高考中，一定能取得较为满意的成果。所以，民办学校在办学过程中，要明确办学目标，要力求创出自己的特色和品牌来。不断适应经济社会发展的需要，满足人们广泛的教育需求。

四、学校管理--“尊重科学，全面跟进”

办好民办学校，促进民办教育发展，必须科学管理。因为科学管理是优化学校资源配置、提高办学质量的重要环节，是民办学校求得生存与发展的根本保证。民办学校对人、财、物的管理，应是全程、全面、全员的科学管理。讲究科学的确很重要。只有一流的管理，才会有一流的质量，才会创一流的学校。

教育大计，教师为本。目前有些民办学校教师流动性较大，从长远来看，很不利于教育教学质量的提高，因此建设一支高素质相对稳定的教师队伍显得非常重要。培才高级中学坚持以人为本，加强教师队伍建设。积极关注教师的继续教育、教师的社会保险、教师与学校的情感、文化契合等。努力为教师创造良好的工作、生活环境，建设和谐的校园人际关系，做到环境留人、感情留人、事业留人、待遇留人。

培才高级中学实行的是量化管理，学校制定符合切合实际、让大家经过努力都能实现目标。设计各种评价表、记录表，把教师、科组的教学情况展示出来，做到问题及时发现，信息及时反馈，教学及时调整。教导处发挥科组长、备课组长等学科带头人的作用，抓好集体备课、公开课、观摩课以及作业、测验、考试等常规教学管理。备课做到定时、定人、有记录、有中心发言人，群策群力，提高教师钻研教材的能力；公开课、观摩课目的性强，每次力求探讨一个问题，解决一个问题。为教师营造了浓厚的科研氛围，搭建了一个施展才能的平台。教师的教学能力迅速得到了提高。2007年12月2日，区教育发展中心教研员来本校听课23节，全部课节都达到优、良等级。

培才高级中学的领导高度重视管理，坚持科学管理。既继承传统的教育管理经验，又吸取现代企业管理中的精华；在科学管理的基础上，努力加强学校的硬件建设和软件建设。他 们深知，硬件是学校发展的基础。一所学校要想求生存、求发展，必须配置现代化的教学设施设备，给师生员工提供良好的学习、办公条件和其他后勤保障服务。

从培才高级中学的办学经验可以看出，民办学校要想成功，要想得到社会的认可，必须端正办学思想，明确办学理念，树立正确的办学方向，用科学手段管理学校，打造一支过硬的教师队伍，创造良好的教学环境，建立和谐的师生关系，那么，民办学校的路子就会越走越宽，民办教育就能永葆生机与活力。

（源自2008年9月10日“名师教育座谈会”上的发言。）